มุขจีบสาวฉบับภาษาอังกฤษ ;)
คุณมีพลาสเตอร์ติดแผลไหม เพราะเข่าฉันถลอก ที่ตกหลุมรักคุณ
คุณเหนื่อยมั้ย เพราะคุณวิ่งอยู่ทั่วหัวใจฉันตลอดทั้งวันเลย
Do you have a map? Because I got lost in your eyes.
คุณมีแผนที่มั้ย เพราะฉันหลงทางอยู่ในดวงตาของคุณ
I'm not a photographer.....but I can picture us together.
ฉันไม่ใช่ช่างภาพ แต่ฉันสามารถ วาดภาพอนาคตของเราด้วยกันได้
Even if there wasn't gravity on earth, I'd still fall for you.
ถึงแม้ว่าจะไม่มีแรงโน้มถ่วงบนโลก ฉันก็ยังจะตกหลุมรักคุณ
You know youre in love when you cant fall asleep because reality is finally better than your dreams.
คุุณรู้ว่าคุณมีความรักเมื่อคุณนอนไม่หลับ เพราะความจริงมันดีกว่าความฝันของคุณ
Are you from the U.K.? Because I want U, K?
คุณมาจาก U.K. (สหราชอาณาจักร) หรือเปล่า เพราะฉันต้องการคุณ (You) โอเค้? (OK?)
Did you get your license suspended for driving so many guys crazy?
คุณถูกระงับใบขับขี่ที่ทำให้ผู้ชายหลายคนคลั่งหรือเปล่า
You may fall from the sky, you may fall from a tree, but the best way to fall is in love with me
คุณอาจจะตกลงมาจากฟ้า คุณอาจจะตกลงมาจากต้นไม้
แต่ทางที่ดีที่จะตกคือ... ตกหลุมรักกับผม
If you're here, who's running heaven?
ถ้าคุณอยู่ที่นี่ แล้วใครครองสวรรค์ล่ะ
Do you believe in love at first sight? or should I walk by again?
คุณเชื่อในรักแรกพบไหม หรือว่าจะต้องให้ฉันเดินกลับมาใหม่
If you were a vegetable you'd be a cutecumber
ถ้าคุณเป็นผักนะ คุณก็คงจะเป็น แตงกวาอ่ะแหละ (ซึ่งเป็นการเล่นคำของ cucumber ที่แปลว่าแตงกว่านั่นเอง)
หรือถ้าจะเป็นผลไม้ก็
If you were a fruit, youd be a fineapple
เอาไปใช้กันได้เลยนะคะ
http://tyeblitz.blogspot.com/2015/08/pickup-lines.html
อ่านต่อ คุณอาจจะสนใจเนื้อหาเหล่านี้ (ความคิดเห็นกระทู้ อยู่ด้านล่าง)
ความคิดเห็น
ชื่อเรื่อง การพัฒนาชุดการสอนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
ชื่อผู้รายงาน นางสาววิชญาพร นริยากุล
บทคัดย่อ
การพัฒนาชุดการสอนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาชุดการสอนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 2) เปรียบเทียบคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ก่อนและหลังเรียนด้วยชุดการสอนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ด้วยชุดการสอนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ เป็นนักเรียนที่กำลังศึกษาอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557 โรงเรียนวัด น้ำขุ่น ตำบลคลองพลู อำเภอเขาคิชฌกูฏ จังหวัดจันทบุรี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2 จำนวน 18 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เฉพาะห้องเรียนที่ผู้รายงานรับผิดชอบสอน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ ชุดการสอนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 แผนการจัดการเรียนรู้ประกอบชุด
การสอนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 17 แผน ใช้เวลา 17 ชั่วโมง แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร เป็นแบบปรนัย ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 35 ข้อ และแบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ด้วยชุดการสอนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา
ปีที่ 5 เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 20 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ( ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบค่าที (t-test แบบ Dependent Samples)
ผลการศึกษาพบว่า 1) ชุดการสอนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีประสิทธิภาพ (E1/ E2) เท่ากับ 75.77/75.40 2) คะแนนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดการสอนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 3) ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ด้วยชุดการสอนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด
เป็นสมาชิกอยู่แล้ว ลงชื่อเข้าใช้ระบบ
ยังไม่ได้เป็นสมาชิก สมัครสมาชิกใหม่
หรือจะลงชื่อเข้าใช้ระบบด้วย Google หรือ Facebook ก็ได้
ลงชื่อเข้าใช้ระบบด้วย Facebook
ลงชื่อเข้าใช้ระบบด้วย Google